培养什么人，如何培养人，历来是党和国家教育的根本问题。在新的时代条件下，培养怎样的人才，建好怎样的大学，是教育界共同探寻的课题。作为大学来说，就是要坚持把立德树人作为根本任务。

大学把立德树人作为根本任务，体现在三个方面：

首先，立德树人是坚持社会主义办学方向的内在要求。青年是国家的未来，民族的希望，青年的价值取向决定了未来社会的价值取向。因此，大学培养青年，就要牢牢把握标准和要求，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本任务。所谓立德树人，立德，就是要引导青年大学生做到明大德、守公德、严私德，践行社会主义核心价值观；树人，就是要培养社会主义建设者和接班人。只有这样，大学才能履行好“四个服务”的应有使命，才能培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

其次，立德树人遵循了大学生成长发展的基本规律。教育具有为人生奠基的重大意义，教育的功能也是融知识、技能、做人教育于一体的。把立德树人作为教育的根本任务，强调了德、智、体、美、劳全面发展，并从理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等各个方面提出了具体要求，这是青年大学生健康成长、成才的需要。

再者，立德树人是办一流大学的着力点和落脚点。百年大计，教育为本。党的十九大提出，要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。办一流大学要着力抓好三项基础性工作，即坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍、形成高水平人才培养体系。这三项工作都是立德树人的应有之义。因此，要把大学办成中国特色、办出世界一流，也必须抓实抓好立德树人工作。

立德树人工作是一个系统性工程，可以说，大学工作的方方面面都有立德树人的功能。但从具体工作来讲，必须抓住关键环节推动立德树人的落实。江西师范大学在立德树人方面，除了落实全面要求之外，紧扣《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设实施纲要》的要求，依托丰富的赣鄱文化资源，着重推出了立德树人“十大行动”，彰显立德树人的江西特色、师大特点。

“十大行动”致力于用挖掘运用赣鄱文化的精粹，用江西的红色文化立德铸魂，绿色文化涵养文明，古色文化根植自信，并结合“四史”的学习教育，引导广大师生坚定理想信念，坚定不渝听党话、跟党走。

“十大行动”主要包括了：赣鄱文化进课堂行动、赣鄱文化名家进校园行动、赣鄱文化技艺进实践行动、赣鄱名师传承行动、“红色之旅”专项行动、“绿色之行”专项行动、“古色之路”专项行动、校本文化特色专项行动、打造师德研修基地专项行动、“四有”好老师塑造行动。活动坚持课内课外、线上线下、校内校外相结合，坚持理论与实践相结合，坚持教师、研究生、本科生和中小幼学生一体化推进，使立德树人工作覆盖教育教学全过程。

比如：赣鄱文化进课堂行动，我们依托全国重点马克思主义学院平台，发挥思想政治理论课重要功能和红色文化育人功能，用好《红色文化》系列教材，在大学、中学、小学、幼儿园各学段开设《红色文化》课程，并纳入了学分管理。同时，还组建精英教师团队，开好《江西历史与省情》《江西红色文化丛谈》等线上和线下课程，加强赣鄱文化教育。

在“红色之旅”专项行动中，以思想理论宣讲团、红色文化宣讲团为基础，结合新时代文明实践中心“活动菜单”，结合附属中学“赣鄱文化”研学旅行项目，组织师生瞻仰革命旧居旧址，查阅地方党史文献，收集整理红色故事，开展现场教学活动，在实践和体验中引导师生理解和掌握红色革命历程。

在“绿色之行”专项行动中，学校组建“大学生绿色营”，开展生态文明研学旅行实践活动，考察江西的青山绿水，围绕鄱阳湖流域湿地保护、江豚保护、赣江水质净化、江西“河长制”等问题展开调查研究，开展环境宣传教育，体验“江西风景独好”的魅力。

在校本文化特色专项行动中，学校深入挖掘校史上的“红色基因”，以“抗战捐躯教授第一人”姚名达烈士的事迹为题材，组织师生编排话剧《姚名达》，并按计划定期演出，作为大学生爱国主义教育的必修内容。同时，建设红色文化馆、姚名达烈士纪念馆、红色文化广场，加强校园环境氛围营造，让红色精神具象化、场景化，使广大师生经常接受到可视可感的红色文化体验和红色文化教育。

总之，通过“十大行动”的深入实施和长期坚持，让大学生从江西独特的文化资源中汲取养分，传承赣鄱大地的红色基因，做到学、思、践、悟相结合，促进大学生全面成长成才。

为师者必须以德为先。评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。如果师德师风不好，就不能算合格老师。这就要求师范院校在师范生教育方面，必须坚持“以德为先”，把师德教育放在首位并贯穿于师范生培养全过程。为此，学校构建了“六位一体”师德教育体系，分别是“红色文化引领师德”“课程教学培育师德”“主题活动强化师德”“校园文化熏陶师德”“教育实践践行师德”“师德答辩检验师德”。通过全过程强化师德教育，为每一位立志从事教师职业的师范生打上“为人师表”的烙印。

具体来说，“红色文化引领师德”就是充分发挥江西红色文化资源优势，积极开发红色资源校本课程，引导师范生传承红色基因，加强师范生思想道德、教师职业理想和信念教育。“课程教学培育师德”就是充分发挥“思政课程”和“课程思政”的师德教育功能，使师范生在课程教学中增强社会责任感、培育仁爱之心、培植社会主义核心价值观。“主题活动强化师德”就是举办“弘德”论坛、开展“师德报告会”、“寻访最美乡村教师”、“ 师德宣誓”、“师德征文”等主题活动，使师范生在参与体验中强化师德养成。“校园文化熏陶师德”就是实施师魂建设工程，着力打造“修师表、强师能、立师德、铸师魂”的教师教育特色大学文化，使师范生在积极向上的校园文化中潜移默化接受师德的感染和熏陶。“教育实践践行师德”就是实施“红土地支教实习工程”、“国培计划顶岗实习”、“音体美专业师范生支教实习”等项目，组织学生到农村中小学进行一学期支教实习，强化师范生对教师职业特点、师德规范的践行体验。“师德答辩检验师德”就是建立德育答辩制度，对师范生在校四年品德修养、行为规范、职业技能训练等进行常态化、全程性的综合考核。由学年评议、毕业总结、现场答辩三部分构成。考核不合格者，不予毕业。

通过师德引领，筑牢了师范生的理想信念，提高了教师职业认同，为师范生立志从教打下了坚实基础。师范生中涌现出“全国大学生自强之星”肖玉玲、在贵州偏远山区望谟县接续奉献近20年的研究生支教团等一批优秀典型。“六位一体”师德教育体系的做法与经验，受到社会的广泛关注与高度评价。

欢迎同学们来到江西师范大学。读大学是人生中最为美好的时光，而最好的时光应该是用来勤学的、用来奋斗的，用来为未来人生奠定基础的。

江西师范大学有着育人的光荣传统和良好条件。特别是培养了江西近50%的中小学特级教师、60%以上的中小学省级骨干教师、80%以上的高中特级教师和学科带头人。当然，来到江西师范大学学习的同学不完全是师范生，把每一位同学培养成为有用的合格人才，是我们肩负的责任与使命。

请同学们牢记，在师范大学就读，就要致力于涵养人民教师的气质，“学高为师、身正为范”，让自身散发出独特的人格魅力和事业光芒。简单来说，就是四句话，要有人民教师的家国情怀，要有人民教师的品德修养，要有人民教师的学识本领，要有人民教师的奉献精神。祝愿每一位同学在师大快乐成长，通过学校的教育和自身的努力，成为对党和国家有用的栋梁之材。